Импровизация – очень модное сейчас направление танца. Но можно ли
обучить импровизации детей с особенностями развития? Да! Как это
сделать? Об этом нам рассказал Сергей Фурсов, руководитель школы
инклюзивного творчества «Танцующий дом»:
- Импровизация - это не набор хаотичных движений из серии «что хочу, то и
танцую». Она должна быть гармоничной, чтобы возникало единство
движений и музыки. Особенным детям нельзя просто включить мелодию и
сказать: танцуйте! Чтобы импровизировать, им нужно сначала накопить
набор движений, которые у них получаются. Потом познакомиться со
специальными техниками, поработать с ощущением своего тела через
техники раскрепощения, напряжения и расслабления.
- Еще важно выбирать подходящие темы для импровизации. С
малышами можно подражать повадкам зверей и птиц, персонажам
мультфильмов, сказочным героям. С ребятами постарше можно заниматься
специальными импровизационными упражнениями. Например, один ребенок
– «скульптор», а второй – «его глина», они танцуют в паре, и «скульптор»
лепит из «глины» любую фигуру. Или один ребенок – «зеркало», он отражает
каждое движение партнера. Для работы в группе подойдет “живая
фотография”: дети выходят по одному, делают каждый свое движение и
замирают, стараясь найти свое место на общей “фотографии”.
- Старшие артисты с особенностями развития учатся сливаться с
музыкой в их импровизации, чувствовать мелодию и следовать за ней,
пытаются выразить движениями свои чувства. Качественная импровизации
требует длительной предварительной подготовки – не только в танцевальном
зале, но и в жизни. Особенный танцор должен быть социально развитым и
активным: иметь широкий кругозор, интересный круг общения, собственные
суждения на ту или иную тему, уметь хорошо ориентироваться в тех
чувствах, которые испытывает и уметь их выражать в движении.
Тогда у танцора получится интересная импровизация и он сможет раскрыть в
танце сложные и разноплановые темы и образы.
А вы когда-нибудь импровизировали в танце? Как ощущения?
