Давайте сегодня поговорим о понятиях: инклюзия или интеграция?
Оба этих слова мы слышим довольно часто. «Интегрировать особенных детей в общество», «создать условия для инклюзии», «интегрированный детский сад», «инклюзивные концерты». А в чем, собственно, разница?
Если по-простому:
интеграция – когда в фокусе внимания человек с особенностями, его пытаются подстроить под систему, не меняя саму систему;
инклюзия – это создание среды, в которой будет удобно и хорошо ВСЕМ.
На деле разобраться с этими явлениями не так просто. Например, родители хотят отдать ребенка с синдромом Дауна в танцевальный кружок в Доме культуры. Педагог его принимает. Есть интеграция? Есть! Правда, его ставят в последнюю линию, само занятие никак не изменилось, никаких специальных программ не используется. Хорошо это? Вряд ли. Обычные дети не воспринимают такого ребенка как часть своей команды, он для них – чужеродный элемент, лишняя обуза. Для самого ребенка с синдромом Дауна тоже немало проблем: он не успевает за группой, ему не интересно/тяжело/непонятно. Его начинают тренировать сильнее, пытаясь привести к «норме». Вряд ли он в таком коллективе останется надолго!
Если же педагог стремится к инклюзии, то он будет думать, как изменить программу занятий, чтобы и обычным детям было интересно, и особенному танцору нашлось место и на занятиях, и в танцах! Сделать это непросто, очень непросто! Нужны не только знания, но и вера в то, что в коллективе есть место всем!
Расскажите, встречались ли вы с действительно классными инклюзивными практиками?
